FUNDAMENTACIÓN

Las universidades no vamos a volver a funcionar de la misma manera que antes de 2020. La bimodalidad en la enseñanza es y será una realidad a corto y mediano plazo, y debemos adecuarnos a esta nueva dinámica.
Luego de haber transitado la exigencia a la migración digital, y de cara a los próximos desafíos que nos pueden llevar a pensar en una modalidad bimodal o híbrida de la enseñanza, donde pueda haber situaciones de virtualidad y de presencialidad, consideramos necesario reflexionar y revisar las propias propuestas didácticas.
Nos interpela una mirada crítico reflexiva sobre las estructuras de contenidos y de objetivos curriculares de las asignaturas y los niveles de cursado en la FAUD, entendiendo que sólo se puede abordar la complejidad desde la integración del aprendizaje y la articulación de la enseñanza de nuestras carreras.
En este marco de situación, el pensar las propias prácticas tendiendo a considerar procesos híbridos o mixtos, involucra el imaginar y proyectar la enseñanza hacia nuevas modalidades didácticas en la FAUD.

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre el diseño curricular de las asignaturas como insumo para una revisión de las carreras de la FAUD .
• Especificar prioridades en las materias, áreas y/o niveles teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje y las competencias requeridas.
• Abordar objetivos, contenidos y prácticas de enseñanza en las disciplinas proyectuales, hacia una proyección de la enseñanza como diseño bimodal.